为促进教学质量和教学水平的提高，同时也响应国家及高校课程思政的要求，5月28日下午我院开展“如何利用经济学课程提高学生心理承受能力”的教学沙龙活动。

 沙龙活动中，王铁成老师首先对大学生产生心理问题的原因进行分析，主要有家庭因素、自身因素、社会因素。

 其次提出应对这个问题的新视角，即高校教师可以利用课程思政提高学生的心理承受能力。理工科课程、文科课程的任课教师都可以尝试在日常的教学活动中融入提升学生心理承受力的课程思政的内容。

 王铁成老师以自己教授的课程《西方经济学》为例，从经济学课程的角度启发学生。若某个年轻人想不开，从成本收益的角度分析，生命成本无限大，而收益仅为短期精神负担的减轻，这是一种短视行为。从人的一生长远来看，这就涉及到机会成本，如果某个年轻人选择放弃生命，就等于放弃了人生未来几十年的各种各样的机会。学生如果能够理性地应用经济学这一原理思考问题，想不开的可能性将大大降低。

 此外，从经济学的角度看，做某个决策时不仅要衡量自己的成本收益，还要考虑给他人带来的影响，也就是经济学中的外部性。以此激发学生的同理心，不要做出过激的行为。

 第三，经济学中有一个定律，即效用与边际效用递减，这是人的行为的基本规律。若学生能明白边际效用递减的原理，则不容易走极端。以谈恋爱为例，随着时间的流逝，谈恋爱给人带来的效用是递减的，如果学生能明白这一规律，则因为失恋分手而走极端的概率也可能会降低。

 最后参与沙龙活动的教师们进行了讨论，认为各科专任教师在上课时，可以跟学生的生活结合起来，帮助学生树立正确的价值观，提高学生的心理承受能力。

 此次教学沙龙活动为我院教师互相学习搭建了很好的交流平台，营造了良好的学习研讨氛围，为教师课程思政水平的提高打下良好的基础。